Bild, Skolan, Teknik

Äppelsnurra

Förra vecka gjorde vi äppelsnurror på bilden/tekniken. Tipset hittade jag hos Nontoygifts: https://nontoygifts.com/color-changing-apple-craft-kids/.

Du behöver två papptallrikar
Blyertspenna
Färg: röd, grön och gul. Man kan måla med flytande färg, vattenfärg eller kritor.
Grönt och brunt papper
Mall med äpple
Änglaben

Eleverna fick först skriva sitt namn på baksidan av en papptallrik. De vände sedan på pappatallriken och markerade tre delar. Vi har precis arbetat med tredjedelar på matten så de visste hur de kunde dela en cirkel i tre lika delar. De målade sedan delarna i rött, grönt och gult. Vi gjorde den tallriken först så färgen fick tid att torka.

Vi tog då nästa tallrik och ritade ett äpple nära kanten, de som ville använde mall. Det var lite svårt att göra hål i papptallriken med saxen, men med lite hjälp att få hål kunde de klippa ganska obehindrat. De klippte sedan ut en stjälk och blad som de limmade fast.

Vi gjorde hål i mitten med en vass penna, först på tallriken med äpplet och sedan la vi den tallriken på tallriken med färgerna (när den torkat) och tryckte hål genom hålet i den övre tallriken och genom i den bakre så hålen hamnade ungefär på samma ställe. I hålet satte vi sedan ett par änglaben. De som ville dekorerade framsidan.

Bild, Bild år 2, Tema hela året

Teckna och måla äpple

Idag så tecknade och målade vi äpplen. För att eleverna skulle få se hur de lätt kunde teckna ett äpple visade jag dem youtube-klippet ”Teckna och måla äpple” av Katja Roselli: https://www.youtube.com/watch?v=qP_q-R9sOng . Filmen visar också hur man kan tänka med färger och hur man kan blanda dem för att få fina effekter. På filmen målar hon med akvarellfärger, vi använde akvarellpennor istället och målade sen med vatten.

Eleverna ritade äpplet med blyerts och ritade sedan med akvarellpennor och avslutade med att måla på äpplet med vatten för att blanda färgerna. Vilken wow-upplevelse det blev för eleverna, de blev så nöjda med sina äpplen och de blev ju så himla fina!

Bild, Bild år 1

Måla solrosor

I fredags målade vi solrosor. Jag hittade så bra tips från Annas instruktionsbok om hur man kan göra kronbladen och de bruna diskblommorna. Bilduppgiften innehöll många olika tekniker vilket fick fina effekter på den färdiga bilden.

Du behöver ritpapper, blyertspenna, tomma toarullar och flytande färg (gul, brun och grön).

  1. Eleverna ritade en cirkel för hand eller använde en av flaskorna som mall och ritade en cirkel lite över mitten på pappret.
  2. Vi tryckte till toarullarna lite så de blev ovala istället för runda. Doppa sedan ena änden av toarullen i gul färg (om du vill göra gula solrosor). Tryck kronbladen runt cirkeln.
  3. Fyll i kronbladen med gul färg.
  4. ”Dutta” de bruna diskblommorna med hjälp av ett finger (eller med en pensel om det är läskigt att få färg på händerna).
  5. Måla sedan stjälk och blad.

Bild, Bild år 1, Lära in ute, NO, Tema hela året

Vårblommor

Den här veckan har vi arbetat med vårblommor. Vi startade med att gå ut i naturen på jakt efter vårtecken och hittade både småkryp och växter. Vi fortsatte arbeta med tidiga vårblommor som snödroppe, hästhov, blåsippa, vitsippa och gullviva. Vi har gjort ett diagram med de vårtecken som vi sett och det kommer vi fylla på under de kommande veckorna.

Självklart har vi haft en grej of the day också. Då fick vi veta varför vårblommorna är så snabba upp på våren och även intressant fakta om några av de tidiga vårblommorna.

På musiken sjöng vi Blåsippan ute i backarna står, här finns texten.
Jag hittade även den här fina sången av Eva Wärnå, Snödroppe, och eleverna tyckte jättemycket om den. Här finns noterna och texten.

På bilden valde alla elever en av vårblommorna och ritade av den. Vi ritade med oljepastellkritor och vattenfärg, det blir så häftigt när man ser att vattenfärgen inte fäster på oljepastellkritorna. Eleverna skrev sedan beskrivande texter av sina blommor. De blev så fina!

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I:

BILD FÖR ÅK 1-3:

Bildframställning

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

NATURORIENTERANDE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3:

Året runt i naturen

  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
Bild, Bild år 1, GOTD, NO, Skolan, Tema hela året

Körsbärsträd

Idag målade vi körsbärsträd på bilden. Vi arbetar med våren och den här uppgiften passade perfekt. Jag blev inspirerad av Annas instruktionsbok som målade så fina körsbärsträd. Vi använde flaskfärg både till bakgrund, stam och blommor. De blev superfina!

Innan vi målade blommorna så hade vi en grej of the day om trädet, eller framförallt blomman och blomningen.

Om bildspelet ser konstig ut, spara ner den och öppna den i Powerpoint. Om du exempelvis öppnar den i visningsläge i din mobil kan bakgrundsbilder och typsnitt se annorlunda ut.

UTDRAG UR DET CENTRALA INNEHÅLLET I:

BILD FÖR ÅK 1-3:

Bildframställning

  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Redskap för bildframställning

  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

NATURORIENTERANDE ÄMNENA FÖR ÅK 1-3:

Året runt i naturen

  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

Bild, Bild år 1, SO

Samhällsfunktioner

Vi jobbar just nu med samhällsfunktioner. Vi skrev tillsammans en tankekarta på tavlan med allt som vi tycker behövs i ett samhälle. Det blev både samhällsfunktioner och andra viktiga saker. Vi tittade även på två filmer (och då kom eleverna på ännu fler saker som vi behöver) om hur vattnet renas och hur soporna tas om hand.

Det blev många samhällsfunktioner, yrken och annat som behövs i ett samhälle.

Igår fick eleverna göra egna tankekartor i små grupper. De skulle få göra ett samhälle på en plansch som ska få pryda väggarna. Utifrån tankekartorna började de rita allt som de tyckte var viktigt i ett samhälle. Det blev brandkår, sjukhus och affärer. Men även pizzerior, godisaffärer och stränder. Så klart. De hittade på ett namn till sitt samhälle/stad och de ritade, klippte och klistrade. När de är klara så ska de få berätta för varandra om sitt samhälle.

Bild, Bild år 1, NO, Skolan, Svenska

Fåglar

Nu har eleverna skrivit egna faktatexter om en fågel. De hade en tankekarta och en faktabok att utgå ifrån och de skulle ha med hur fågeln ser ut, var den bor, hur boet ser ut, hur länge ungarna stannar i boet.

Syftet med uppgiften var att lära sig fakta om en fågel, förstå faktatextens uppbyggnad och att skriva meningar med stor bokstav och punkt.

För de elever som har det svårt att läsa/skriva, läste jag texten och de fick sedan formulera vad de ville skriva och så skrev jag meningar på en mini-whiteboardtavla som de kunde skriva av.

De skulle sedan rita av fågeln som den såg ut, några valde att rita på fri hand och några kalkerade. På bildlektionen så tryckte de sina händer och ritade dit näbb och ben och fick på så sätt en fågel. Några av eleverna gjorde fågeln som de arbetat med och några var sugna på att göra en annan fågel. De mest populära fåglarna var koltrasten och domherren. Eleverna tyckte dom var väldigt fina.

De ska få redovisa sina arbeten för varandra och sedan ska vi gå vidare och skriva sagor om fantasifåglar och då arbeta med berättelsens uppbyggnad.