Diamantjakten, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 20

Vi fortsätter arbeta med sammanfattningar och tränar på berättelsens delar. Det gör vi med hjälp av en berättelsekarta (som finns i arbetsboken men även som kopieringsunderlag i lärarhandledningen). Vi pratade om de olika delarna; karaktärer, miljö, problem och lösning. När vi benat ut vad alla begreppen står för skrev vi en berättelsekarta tillsammans på tavlan och utifrån den, en kort berättelse. Jag skrev på tavlan och eleverna spånade på idéer. Då fick vi även tillfälle att prata om att alla idéer som kom upp kanske inte passar ihop och att den röda tråden är viktig i berättelsen.

Eleverna fick sedan skriva en egen berättelsekarta med hjälp av förslag eller utifrån sin egen fantasi. De fick sedan börja skriva en egen berättelse enskilt eller i par. Det är viktigt att utveckla varje del, exempelvis genom att beskriva karaktärerna som ska vara med och miljön där de befinner sig. Vi pratade då om hur man kan utveckla sina meningar med stjärnmeningar; ”Det var en gång tre vänner” kan utvecklas med ”Det var en gång tre vänner som hette Asta, Bea och Cesar”.

Eleverna började skriva och ägnade de första lektionerna till att just beskriva karaktärer och miljö. Jag fick påminna lite då och då om att ta med det som de skrivit i sin berättelsekarta. Några vill gärna skynda på och bli klara. Men det bästa med en berättelse är ju att man inte behöver ha bråttom. Vi pratade om olika författares böcker, och de innehåller ju en massa blad och kapitel. Häftigt tycker eleverna och ska skriva mååååånga kapitel 🙂 Berättelserna utspelar sig i en mörk skog, i London för 100 år sedan, i havet och på ett tivoli för att nämna några. Det kommer bli fina berättelser.

Arbetsblad till veckans läsläxa finns på tre nivåer.

Diamantjakten, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 19

I kapitel 19 arbetade vi med att sammanfatta texten som vi läst i Diamantjakten. Det är superbra träning att ta ut stödord, men lite svårt. I arbetsboken så finns det lucktext, och vårt jobb var att sätta in de ord som saknades utifrån kapitlet som vi läst. Vi brukar göra det i omvänd ordning, att vi tar ut stödord, från exempelvis en grej of the day, som vi sedan bildar meningar utifrån. Några elever har hunnit läsa texten i sin läsläxa men jag läser även kapitlet högt både på fredagen och måndagen innan vi arbetar i arbetsboken.

Vi har också arbetat med ng-ljudet, mycket krångligt att ng-ljudet kan stavas på så många olika sätt. Dels som i ballong men även som i regn eller hink. Jag har brottats med ordet lugn i halva mitt liv, jag skriver det ofta fel först; lung…, får tänka till och tänker att ordet slutar ju på n men består inte av två n (som det skulle bli; lungn) och ändrar stavningen till lugn. Jag brukar också tänka lunga i huvudet och lugn stavas inte som lunga. Men det är ett ord som jag inte har automatiserat och det blir samma procedur varje gång.

Märkligt va? jag som kan allt, eller iallafall borde veta allt, enligt mina elever 😉 Nu för tiden så går lugn-proceduren snabbt iallafall.

Här finns läsförståelsefrågor på tre nivåer till kapitlet.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 18

I kapitel 18 fick Asta två samtal, ett från Cesar med goda nyheter och ett från Bea med dåliga nyheter. Eleverna fick förutspå vad de trodde skulle hända i nästa kapitel eftersom detta kapitel avslutades med ”Vad ska vi göra?”.

Under veckan har vi också arbetat med liknelser från djurriket. Eleverna skulle para ihop liknelser med djur. Några av liknelser används lite då och då som exempelvis ”hungrig som en varg” men vissa var lite svårare som ”envis som en åsna”. Med hjälp av diskussioner och dramatiseringar kunde vi i alla fall förstå lite bättre var liknelserna kom ifrån.

Veckans arbetsblad finns på tre nivåer. Arbetsbladet till ”På väg”-boken har frågor ”på ytan” och medan frågorna till B-boken både har ”på ytan”- och ”under ytan”-frågor.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 17

Den här veckan har vi arbetat med kapitel 17 i Diamantjakten. Den tar upp känslor, framförallt ilska och ledsamhet men även glädje. Eleverna skulle beskriva en sekvens i texten då Cesar blir arg på sin mamma när han håller på att sätta upp en tidningsbild på väggen. När eleverna skulle beskriva när de själva blivit arga blev det svårare. Många kunde inte komma på någon gång som de varit arga. Det kan ju också vara så att de kände att det var lite jobbigt att försöka beskriva just en sådan gång. ilska kan ju vara en jobbig känsla att känna.

På sidan 60 i lärarhandledningen till Diamantjakten finns det kopieringsunderlag till känslo-charader. De var bra att använda sig av för att träna på att beskriva känslor; vad hände, hur kändes det och hur löste det sig. Vi gjorde inte charaderna men jag slängde ut frågor och så fick några elever berätta om en gång då de känt sig glad, ledsen eller rädd och så vidare. De fick beskriva vad som hände, hur de kände sig och hur det löste sig. Det var lite enklare och det blev då lite lättare att beskriva en gång då de kände sig arga.

Veckans läxa finns på tre nivåer. Jag brukar oftast skicka med den läxan som jag skriver till den specifika boken, alltså de som läser ”på väg”-boken får ”på väg”-läxan och de som läser A-boken får A-läxan. Men ibland så kan jag ge ”på väg”-läxan till en elev som läser A eller B boken om det är så att eleven har lätt för att läsa men lite svårare med skrivningen, då blir det lite lättare att genomföra läxan eftersom det inte är lika mycket att skriva på den läxan.

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 16

Då var vi igång igen med läsläxan. Den här veckan läser vi kapitel 16 och kapitlet handlar om att Maj-Björn hamnar i tidningen. Bea måste snabba sig för att mamma inte ska hinna se artikeln i tidningen. Undrar hur hon skulle ha reagerat om hon hade sett bilden?

I arbetsboken arbetar vi med adjektiv, verb och substantiv. Vi har arbetat intensivt med att läsa ord, fundera vilken ordklass ordet tillhör och sedan bildat meningar som bestått av minst ett verb, substantiv samt adjektiv.

Veckans läxa finns på tre olika nivåer.

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kap 15

Innan jullovet hann vi läsa kapitel 15. Kapitlet handlade om olika perspektiv och därför fick vi läsa Maj-Björns egen dagbok, som den skulle kunna skrivits om en nallebjörn skulle kunna skriva själv 🙂 I arbetsboken så skulle vi sedan jämföra Maj-Björns perspektiv med Astas och det var inte helt lätt. Vi jobbade mycket med texten och läste Maj-Björns ord och försökte klura ut hur Asta skulle säga samma sak men med sina egna ord. Vi diskuterade mycket kring det här, och eleverna kände igen sig. Ibland menar man samma sak men uttrycker sig olika.

I läxa fick eleverna det här arbetsbladet:

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kap 14

Den här veckan har vi arbetat med berättelsens olika delar med hjälp av berättelsekarta (karaktärer, miljö, problem och lösning) utifrån kapitel 14 som vi läst flera gånger i veckan, enskilt, i läsgrupper och högläsning av mig. Vi har även arbetat med adjektiv och känslouttryck. Vi har arbetat med ord som ursinnig, arg, glad, uppspelt, ivrig, lurad och chockad. Vi har arbetat med vad orden betyder och letat efter synonymer till orden och med stavningen då många av orden inte stavas ljudenligt. Att beskriva hur man känner är inte alltid så lätt, men denna vecka har vi arbetat lite extra med det.

Veckan läxa kommer i tre nivåer.

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 13

I kapitel 13 får Asta, Bea och Cesar besök av en tidning. Kapitlet innehåller många svåra ord som journalist och reportage. Det var många sidor att läsa också så vi har arbetat en hel del med texten denna vecka. Vi arbetade även med att förutspå vad det var för affär som skulle öppna i ödeshuset och eleverna fick fantisera fritt. Vi får se vad det blir för affär och om Asta, Bea eller Cesar får den affär som de önskar eller om det blir en affär som de faktiskt skulle ha nytta av. Eleverna ha också arbetat med intervjuer. De har skrivit intervjufrågor och tränat på att skriva frågor med frågetecken. De har sedan fått intervjua varandra, det var roligt 🙂

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 12

Vi skrev brev för några veckor sedan till några av våra klasskompisar som flyttat. Vi gjorde då även egna kuvert. Vi har fått några svar på några av breven och det var så roligt för eleverna!

Den här veckan arbetar vi vidare med hur man skriver ett brev. I kapitlet hittar Asta ett brev så vi kommer arbeta med frågor som handlar om kapitlet med frågor både på ytan men även under ytan-frågor. I arbetsboken som hör till Diamantjakten arbetar vi med ett recept för hur man kan skriva ett svar på ett brev, med ort och datum, en hälsningsfras, svara på frågor, skriva nya frågor och avsluta med en hälsningsfras

På arbetsbladet får eleverna svara på läsförståelsefrågor på olika nivåer och skriva sin egen adress.

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.

Diamantjakten, Svenska, Svenska år 2

Diamantjakten kapitel 11

Vi har haft läsvecka så vi hade ingen läsläxa i ”Diamantjakten” den här veckan för vi kände att vi inte skulle hinna med att arbeta i arbetsboken. Läst har vi ju gjort ändå såklart, men denna vecka blev det andra böcker. Nästa vecka kör vi gång med läsläxan igen och jag läste kapitlet för eleverna i går. Nästa vecka ska vi även arbeta med verb. Vi ska plocka ut och sätta in olika verb i meningar . Vi ska också arbeta med verb i nutid och i dåtid och hur de böjs och används. I arbetsboken ska eleverna läsa en hel del och även svara på frågor och under ytan. Frågorna på läxpappret följer samma modell, frågor både på och under ytan och på det ena arbetsbladet ska eleven sätt in verb i meningar.

Denna vecka har jag tre arbetsblad, de som har läst På väg boken har tidigare haft en annan läxa men nu har jag gjort arbetsblad på tre nivåer så alla har ett arbetsblad som hör till boken som de läser.

Bokus kan du provläsa och köpa alla böcker som ingår i serien ”Diamantjakten”.